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听课

8已有 396 次阅读  2018-09-15 09:57

今年评估去年开始在我校工作的同事T的工作情况,按照规定必须去听课。学校的细则包括:必须听不同类型的课,其中一门至少要连听两堂。我周一听了T教的一年级中文课,周二听与她合作的南大老师L的一年级中文课,周三听了T的四年级古文课(一小时)、一年级中文课(一小时)以及用英文教的文化课“中国妇女”(两小时),一共花了6小时。

 

总的说来,一年级的中文课她教得最好。尽管开学才两周,学生刚开始学“你好”、“你叫什么名字”之类的简单对话,但上课基本已经可以用汉语进行。上课节奏比较快,师生互动多,练习也多样、频繁,效果很好。而且,T要求学生提前预习,新课一开始就听写生字。这种要求吓退了几个学生,但班上总体的学习态度和水平的确有所提高。

 

古文课和“中国妇女”则有点差强人意。古文对美国学生来说很困难,她也努力提供语法解释。但上课总体比较枯燥,就是每人一句,先读中文再翻译成英文,轮流进行。课程总体设计也有所欠缺,学期开始的总体解释和预备工作有点少,可以再加点引导。至于用英语教的“中国妇女”课,显示出有些老师(特别是外国老师)的共同缺陷:不擅长引导讨论。学生之间缺乏合作,师生之间的互动也比较有限。其实她可以预先准备几个讨论题,或者让学生自发提出讨论题,然后围绕这些进行讨论。

 

评估的功能不光在考核,也是及早发现问题,帮助同事改进,以免评终身教职时遇到无法解决的问题。等另一位参与评估的同事M听完课以后,我们先相互通个气,然后与T开会谈谈,给她提供一些反馈意见,希望能有所帮助。同时我又向T要了一些她设计的练习作为参考。104日之前要给校方提供正式报告,还有后续工作,但至少听课这一块做完了。

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发表评论 评论 (2 个评论)

  • nancy30 2018-09-16 06:28
    课堂教学引导讨论与促进学生合作确实是个难点。
  • buttery 2018-09-16 07:28
    老师课上得再有趣还是需要学生课后学习,回想二十八年前的老师们,非常非常的。。。。。那么好的老师
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